[摘要]“金字塔”模型（Coneof Experience）又稱“經驗錐體”是美國教育家愛德加·戴爾在《教學中的視聽方法》一書中提出的一種描述人類感知經驗分類層次的錐形示意圖。由戴爾的經驗金字塔模型可以看出，越上層的觀念越抽象，教師講解越費勁，學生也越不易理解。而越下層的觀念越具體，教師講解越省勁，學生也比較容易理解。
新疆拓展公司關于體驗培訓的金字塔模型介紹。
“金字塔”模型（Coneof Experience）又稱“經驗錐體”是美國教育家愛德加·戴爾在《教學中的視聽方法》一書中提出的一種描述人類感知經驗分類層次的錐形示意圖。由戴爾的經驗金字塔模型可以看出，越上層的觀念越抽象，教師講解越費勁，學生也越不易理解。而越下層的觀念越具體，教師講解越省勁，學生也比較容易理解。
我國古代哲人就曾提出“我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學到；我教，我掌握。”可見，學生從親身參與中獲取知識，可以牢記所學內容，學習效果明顯。戴爾認為我們讀過的能記住10％，我們聽過的能記住20％，我們看過的能記住30％，我們聽說且看過的能記住50％，我們說和寫過的能記住70％，我們做過的能記住90％。在很多教育家的理論中都能發現類似理論的痕跡，而且深受現代教育學者的認可。
戴爾認為學習者如果希望能有效的運用更多的抽象學習活動，就必須先建立許多具體的經驗基礎，只有在現有的經驗基礎之上才能對抽象符號的描述賦予現實意義。戴爾通過他的金字塔經驗模型，展示了從具體到抽象的劃分，表明應該了解學習的難易程度，應該從“具體的——圖像的——抽象的”這一過程進行學習，并細分為“實物——模型——影片——幻燈片——平面圖——圖解——文字”。
鑒于此，我們在開展深圳拓展活動時，不僅僅創立一些游戲供學生體驗，也需要運用幻燈、影片、各種道具甚至是兒童玩具。例如在分享回顧中運用影片《海底總動員》中尼莫和它的朋友們被漁網網住后，尼莫從網眼游出來后指揮大家一起向下游，直至合力將漁網桿拉斷的片段，引導學生進行關于“齊心協力、團結共進、領導力產生、團隊成功”等方面的回顧，可以給學員更大的震撼，尤其是在完成求生墻或電網等活動之后效果明顯。
如果您想了解更多關于新疆戶外拓展活動中心和烏魯木齊校園拓展等信息，敬請隨時關注我們的網站，或者前來公司參觀洽談！