云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠家告訴大家是如何進(jìn)行教學(xué)工作的

發(fā)布于：2022年01月10日來(lái)源：redeemercitilights.com

[摘要]云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠家說(shuō)過(guò)，項(xiàng)目式教學(xué)法是通過(guò)進(jìn)行一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)方法。采用項(xiàng)目法教學(xué)，教師的主要任務(wù)有：確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容、任務(wù)要求、工作計(jì)劃，設(shè)想在教學(xué)過(guò)程可能發(fā)生的情況以及學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的承受能力，把學(xué)員引入到項(xiàng)目工作中后退居到次要的位置，時(shí)刻準(zhǔn)備幫助學(xué)員解決困難問(wèn)題。

云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠家說(shuō)過(guò)，項(xiàng)目式教學(xué)法是通過(guò)進(jìn)行一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)方法。采用項(xiàng)目法教學(xué)，教師的主要任務(wù)有：確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容、任務(wù)要求、工作計(jì)劃，設(shè)想在教學(xué)過(guò)程可能發(fā)生的情況以及學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的承受能力，把學(xué)員引入到項(xiàng)目工作中后退居到次要的位置，時(shí)刻準(zhǔn)備幫助學(xué)員解決困難問(wèn)題。

根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師把內(nèi)容、任務(wù)要求向?qū)W生明確后，教師盡量少講，讓學(xué)生自己做，在做的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教師及時(shí)指導(dǎo)解決。每天我們會(huì)留出一段時(shí)間，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有弄懂，沒(méi)有弄懂的同學(xué)留下，教師作輔導(dǎo)講解，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都弄懂。

在這種做法中，云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠的教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束，要求學(xué)生做實(shí)訓(xùn)小結(jié)，針對(duì)小結(jié)中學(xué)生提的問(wèn)題典型問(wèn)題，對(duì)全班進(jìn)行講解，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。平時(shí)實(shí)訓(xùn)中要求每個(gè)學(xué)生都要親手做一遍，避免出現(xiàn)濫竽充數(shù)現(xiàn)象。對(duì)新生我們并不盲目追求進(jìn)度，而是要學(xué)生弄懂會(huì)做。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要提出更高要求。我們會(huì)在他們做好應(yīng)做項(xiàng)目后，另布置任務(wù)，如作圖、簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)等。

在使用云南實(shí)訓(xùn)考核裝置的過(guò)程中，我們不再是把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，較終得到這個(gè)結(jié)果。

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